襄陽一中理念文化建設(shè)方案

前 言

觀乎天文，以察時變；關(guān)乎人文，以化成天下。文化是人類文明的積淀，是一種歷史傳承。學(xué)校文化之于一所學(xué)校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類，是一所學(xué)校的凝聚力和活力的源泉。富有魅力的學(xué)校文化會衍生出一股強大的文化力，它無時不在，潤物無聲，能使學(xué)校品質(zhì)卓然，綻放個性神采。

學(xué)校之興，始于文化。襄陽作為荊楚文化的發(fā)祥地，文脈源遠流長，文化底蘊豐厚，下里巴人、陽春白雪、曲高和寡、隆中對等典故流傳至今。襄陽是智慧之城，諸葛亮耕讀勵志，演繹了傳頌千古的人生智慧。襄陽是書法名城，三國時期的邯鄲淳，隋唐時期的丁道護，北宋時期的米芾，這些歷史名人推動了書法文化的輝煌發(fā)展，在歷史的長河中留下了濃墨重彩的一筆。

    襄陽市第一中學(xué)，坐落于秦巴山脈的峴山之北、漢水之陽，地處我國歷史文化名城襄陽市，始建于1897年，始名為“鴻文書院”，是襄陽市辦學(xué)歷史最悠久的學(xué)校。在一個多世紀的發(fā)展歷程中，學(xué)校涌現(xiàn)出了大批的革命志士、人民功臣，他們?yōu)橹袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)立下了不可磨滅的功勛，為百年一中留下了寶貴的精神財富。

    學(xué)校繼承光榮的革命傳統(tǒng)，傳承源遠流長的文化思想，將自身的辦學(xué)理念與地域特色相結(jié)合，以學(xué)校實際為出發(fā)點，提出了以“鴻文”為核心的文化理念，以此鑄就品牌之魂，演繹文化之韻，成就千年古城新的文化名片。

第一部分 基本理念

[核心理念]

1.定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營活動的最高價值標準，是學(xué)校一切行為的起點和歸宿，是學(xué)校理念文化系統(tǒng)的靈魂。

2.襄陽市第一中學(xué)的核心理念是：鴻文

3.闡釋:

鴻，形聲，從江，從鳥，本意指大雁，后引申出“書信”、“大”之意，寓意精明公正，學(xué)識淵博，志向高遠。文，指文化，《周易》有云：“觀乎天文，以察時變；關(guān)乎人文，以化成天下?！笨梢?，文，可引申為內(nèi)心的仁，外化為禮，是指道德品質(zhì)。

鴻文，簡而言之，可理解為，高尚的道德情操，豐厚的文化儲備，遠大的人生志向。

背景分析，可從以下三個方面予以說明：

第一，文脈起源。學(xué)校前身為鴻文書院，于1897年由加拿大人哈爾沃·朗寧創(chuàng)辦。學(xué)校歷經(jīng)百年，櫛風(fēng)沐雨，足跡輝煌。歷史文脈的傳承，中西方文化的碰撞，傳統(tǒng)育人觀念與現(xiàn)代教育思想的融合，均在學(xué)校百年發(fā)展歷程中留下了深深的文化印記。

第二，地域文化。學(xué)校地處荊楚文化發(fā)源地，鐘靈毓秀，人杰地靈，文脈悠遠。孟浩然、米芾等歷代大家都在此留下了寶貴的精神財富。諸葛亮耕讀勵志的人生經(jīng)歷，留下了璀璨的智慧之光，激勵后人時刻恪守著淡泊明志、寧靜致遠的人生信條。豐厚的地域文化為學(xué)校發(fā)展提供了豐富的文化資源。

第三，教育屬性。辦學(xué)過程中，始終貫徹落實黨的教育方針，堅持立德樹人，弘揚人文情懷，引導(dǎo)師生遵循教育規(guī)律，因勢而變，因時而變，以師生之需為學(xué)校發(fā)展之要，以文化之魂為學(xué)校發(fā)展之根，始終于實踐之中引領(lǐng)襄陽教育的健康可持續(xù)發(fā)展。

內(nèi)涵解讀，可以從以下方面進行：

第一，文以載道。鴻文是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。道家遵循自然規(guī)律；儒家追求修齊治平；釋家倡導(dǎo)言行尚善。鴻文，融合了儒釋道合一的大智慧；鴻文，要求淡泊以明志，寧靜以致遠；鴻文，引導(dǎo)師生涵養(yǎng)德性，豐厚智慧，成就理想。

第二，教育情懷。書院的建立，文脈的傳承，以及中西方文化的交融，無不印證著歷屆師生心擁教育情懷，不忘初心，砥礪前行的奮斗人生。

第三，智慧培養(yǎng)。解衣耕，謂之襄。（見《說文》）體現(xiàn)在學(xué)校，應(yīng)引導(dǎo)全體師生忠厚傳家，詩書繼世，涵養(yǎng)美德，收獲真知，積淀人生智慧，成就勵志人生。

第四，學(xué)尚多元。文，有文藝、特長之意。鴻文，倡導(dǎo)踐行多元智能理論，以人文情懷呵護師生，彰顯教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，引導(dǎo)師生自主發(fā)展，多元競艷。

第五，鴻鵠之志。鴻，本意即鴻雁。高中階段，是學(xué)生從少年走向青年的過渡階段，不僅要從品格素養(yǎng)和知識儲備上，幫助其完成向成人的轉(zhuǎn)變，還要引導(dǎo)其樹立鴻鵠之志，仰望星空，腳踏實地。

綜述，以“鴻文”作為文化核心，體現(xiàn)了學(xué)校的文脈傳承，總結(jié)了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，必將有助于形成獨特的文化品牌，引領(lǐng)學(xué)校的未來發(fā)展。

[學(xué)校精神]

1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中自覺提煉的、被學(xué)校全體成員認同的精神支柱，它對全校師生具有導(dǎo)向和激勵作用。

2.襄陽市第一中學(xué)的學(xué)校精神是：

敢為人先   爭創(chuàng)一流

3.闡釋:

敢為人先：敢，是勇敢、膽量；先，是先知先覺，果斷做出相應(yīng)的決策，敢于做別人不敢做的事情。敢為人先，是一種智慧和力量，更是一種奮發(fā)向上、積極進取的人生精神，應(yīng)當成為全體師生對待學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度和品質(zhì)。師生要繼承和發(fā)揚先賢遺留下的紅色基因與精神財富，在遵循教育發(fā)展規(guī)律的前提下，不斷挖掘自身潛能，彰顯自身特長，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和自主意識，真正做到思維領(lǐng)先，知行合一，智贏未來。

爭創(chuàng)一流：一流的教育，一流的師資，一流的人才是學(xué)校追求的目標，也是學(xué)校的精神所求。集體與個人發(fā)展的前提，是對自我的嚴格要求。要達到更高品質(zhì)的教學(xué)，學(xué)校與師生應(yīng)該做到高標準、嚴要求，團結(jié)拼搏，勤奮務(wù)實，在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮自我能動性，不斷豐富知識技能，提升自身素養(yǎng)，追求更高的目標，始終向著更高的理想前進，爭創(chuàng)一流的教學(xué)環(huán)境與人文水平。

[校訓(xùn)]

1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐之中形成的行為準則和道德規(guī)范，對全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。

2.襄陽市第一中學(xué)的校訓(xùn)是：

文韻共襄  立品蓄陽

3.闡釋:

文韻共襄：文，指文化知識，也指品德修養(yǎng)，是仁智雙馨的外在表現(xiàn)。韻，即內(nèi)在的氣質(zhì)涵養(yǎng)。襄者，助也。襄，本義是“成”，后引申為“相助、輔佐”。共襄，即共同成長，共同成就。文韻共襄，即共同提高品格素養(yǎng)，共同豐富文化知識，并內(nèi)化為高雅的氣質(zhì)內(nèi)涵。人因立品而行端正，因文潤而氣自華。中國古代重視“文以養(yǎng)氣”，強調(diào)的就是文化的積累對人的精神氣質(zhì)的影響。學(xué)校引領(lǐng)師生用書香涵養(yǎng)智慧，用經(jīng)典熏陶美德，用文化塑造人格，通過豐厚學(xué)識、修煉品行來提升內(nèi)在氣質(zhì)，做到文雅品行，共同成就精彩人生。

立品蓄陽：“立品身方正，樹德業(yè)必成”，立品是成功之道，是成才之本?！兑住るs卦》有言：“大蓄時也，小蓄寡也。”蓄，是積蓄、積累，帶有聚合、蓄容的作用，積聚力量，小以成大。陽，蘊含多姿多彩的文化之韻，是對價值多元化的尊重和創(chuàng)新精神的肯定，學(xué)校尊重學(xué)生的特質(zhì)個性，挖掘?qū)W生的生命潛能；陽光也代表著師生向上的精神風(fēng)貌，師生勤修品行，從點滴做起，展現(xiàn)道德之美與陽光之態(tài)，成為品正之人，綻放生命的多彩。

同時，學(xué)校以“文韻共襄、立品蓄陽”作為校訓(xùn)，采用藏尾的形式，巧妙地將校名“襄陽”二字鑲嵌其中。同時，體現(xiàn)了學(xué)校的文化核心“鴻文”，突顯了百年老校的深厚底蘊與光榮傳統(tǒng)。旨在引領(lǐng)師生砥礪自身，涵養(yǎng)品德；沐浴文化，博學(xué)有成。

[校風(fēng)]

1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

2.襄陽市第一中學(xué)的校風(fēng)是：

心擁美善  文潤氣華

3.闡釋:

心擁美善：美，源自《說文解字》：“美，甘也。”善，源自《國語·晉語》：“善，德之建也。”心擁美善，要求師生心存美善之念，做美善之人。教師要以身作則，以行示范，以美善師德使學(xué)生“尊其師，信其道”，引領(lǐng)學(xué)生接受美善的教育和熏陶。學(xué)生習(xí)美善之文，修美善之品，言語美善，文明有禮；舉止美善，高雅端莊；儀表美善，落落大方；以美潤心、以善導(dǎo)行，讓美善相伴成長。

文潤氣華：人因文潤而氣自華。文，泛指一切科學(xué)文化知識，古今中外，無所不包，無所不容。學(xué)校重視文化的潤澤之功，致力于讓師生內(nèi)蘊道德之美，外展陽光之態(tài)。通過開展多姿多彩的文化活動，讓師生徜徉于書海，品味書香，進而展現(xiàn)特有的智慧和氣度。通過實踐書中道理，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，努力實現(xiàn)自我價值，更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。

[教　風(fēng)]

1.定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。

2.襄陽市第一中學(xué)的教風(fēng)是：

仁智兼善  學(xué)研齊芳

3.闡釋:

仁智兼善：“仁”指人與人之間相互關(guān)愛。仁者愛人，作為教師，應(yīng)具備愛生如子的師德，在教育教學(xué)中對學(xué)生傾注愛心與耐心，以仁愛之心呵護學(xué)生成長。智，指教師有淵博的知識與豐富的人生智慧，這就要求教師在工作之余多學(xué)習(xí)、多閱讀、多游歷，增加自己的閱歷與眼界，做虛懷若谷、學(xué)識淵博的教師，在教學(xué)中用知識武裝自己，為學(xué)生拓展知識，增長學(xué)生的智慧與才干。

學(xué)研齊芳：學(xué)，乃樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)之意；研，意為鉆研、精研、教研。齊芳，指學(xué)與研相互成就、共同發(fā)展。學(xué)研齊芳，要求教師以學(xué)為樂，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，涵養(yǎng)豐厚學(xué)識；教師個人樂于鉆研，教師集體合作共研，專業(yè)人員引領(lǐng)精研，以善研成良師。通過學(xué)與研的結(jié)合，促進教師專業(yè)化成長，成就教師專業(yè)精深，更好地樹立為師之資，從而挖掘?qū)W生潛能，提升育人效能。

[學(xué)　風(fēng)]

1.定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的優(yōu)良風(fēng)氣，是學(xué)生成人成才的保證。

2.襄陽市第一中學(xué)的學(xué)風(fēng)是：

德修雅正  學(xué)尚自主

3.闡釋：

德修雅正：雅，指高尚美好；正，指光明正直。雅正，即典雅方正。學(xué)校以雅正之風(fēng)熏陶感染學(xué)生，使其涵養(yǎng)高尚品德，追求高雅之趣，樹立正確的人生觀和道德觀，做一個高雅正直的人。學(xué)生以雅正立身，用正直正氣營造良好的修身氛圍，做到言行文雅，志趣高雅，男生要做謙謙君子，溫潤如玉，女生要做婷婷淑女，溫婉清雅，踏踏實實學(xué)習(xí)，堂堂正正做人。

學(xué)尚自主：學(xué)，可解釋為學(xué)問、學(xué)習(xí)；尚，有尊崇、注重之意。學(xué)校遵循教育規(guī)律，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓每個學(xué)生都能積極主動地獲得新進步，尋求新發(fā)展。學(xué)生學(xué)會主動探索學(xué)習(xí)的規(guī)律，富有學(xué)習(xí)的能動性、積極性和創(chuàng)造性，善于制定學(xué)習(xí)計劃，有條不紊地按照既定計劃溫故知新，掌握學(xué)習(xí)與進步的主動權(quán)，在發(fā)現(xiàn)、嘗試、對比中不斷完善知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)自我的均衡發(fā)展。

第二部分  發(fā)展理念

[辦學(xué)理念]

1.定義：辦學(xué)理念是指在一定的社會和時代背景下的具體辦學(xué)實踐中，由辦學(xué)主體直接或間接形成的對教育教學(xué)工作的深刻認識。

2.襄陽市第一中學(xué)的辦學(xué)理念是：

崇德鴻文  勵行樹人

3.闡釋：

崇德鴻文：崇德，出自《論語·顏淵》:“主忠信，徙義，崇德也?！背?，意為推崇；德，指道德、德行，也就是人的品質(zhì)或品格。崇德，即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)校引領(lǐng)師生仰圣明德，勤于修身，善正德行，育心靈之美，成德美之行。襄陽一中興盛于文，以文化制勝，以“文”提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，以“文”堅實學(xué)生的文化基礎(chǔ)，以腳踏實地之精神，不斷豐富智慧儲備，品味文化的馨香。

勵行樹人：《北史》：“彥光訓(xùn)喻而遣之，后改過勵行，卒為善士?！眲钚?，意為敦勵品行，勉力而行；培養(yǎng)良好的品行。百年大計，教育為本，教育大計，德字為先。立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校的和諧發(fā)展，師生的健康成長，應(yīng)遵循教育規(guī)律，秉承黨的教育方針。同時要傳承學(xué)校辦學(xué)歷史上大批革命志士光榮的革命傳統(tǒng)和寶貴精神，自強不息，篤志不棄，做到自省、自警、自勵，拼搏進取，勵行致遠。

[辦學(xué)策略]

1.定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實形態(tài)中高度概括出來的，為提升學(xué)校的核心競爭力而著重實施的策略。

2.襄陽市第一中學(xué)的辦學(xué)策略是：

隊伍固本  課程育人  文化塑魂

3.闡釋：

隊伍固本：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是辦學(xué)的第一資源，要堅持教師為本，實施隊伍建設(shè)工程，注重專業(yè)培養(yǎng)，為教師發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機會、搭建平臺，引導(dǎo)、鼓勵教師競和相濟，合作探究，有序有力地提升其教書育人的能力和水平，成就卓越教師，塑造卓越學(xué)生。

課程育人：教育的本質(zhì)是育人，育人的載體是課程。學(xué)校應(yīng)將所有教學(xué)活動都看作課程，不僅是學(xué)科課程，還應(yīng)開展主題班會、升國旗儀式、德育課程、社團活動等一系列相對完備的課程體系，打造適合學(xué)生的課程，讓教育走進學(xué)生心靈。

文化塑魂：學(xué)校秉承崇德鴻文的辦學(xué)理念，以此凝練學(xué)校品牌，增強核心發(fā)展力，并將之融入到整個辦學(xué)過程之中，讓學(xué)校呈現(xiàn)多彩競艷的文化格局，使師生在和諧溫馨的氛圍之中求真知，不斷形成內(nèi)在的行為準則和精神追求，潤物無聲地塑造學(xué)校靈魂。

[學(xué)校愿景]

1.定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校的未來發(fā)展藍圖，是全校師生共同的奮斗目標。

2.襄陽市第一中學(xué)的學(xué)校愿景是：

人文沃土  精神家園

3.闡釋:

人文沃土：襄陽一中尚人文，堅持以人為本，以師生幸福為目標，用優(yōu)秀文化引導(dǎo)師生規(guī)范自己的言行，充分挖掘深厚的人文底蘊，創(chuàng)新人文素質(zhì)教育的形式，拓寬教育途徑，廣泛開展校史校情教育，形成寬和、自覺的校園風(fēng)氣。尊重教師價值，為其發(fā)展提供廣闊的平臺；注重學(xué)生個性培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以此彰顯學(xué)校的文化內(nèi)涵，使學(xué)校成為師生幸福發(fā)展的人文沃土。

精神家園：教育應(yīng)該是一種在學(xué)習(xí)和工作中感受幸福、收獲幸福的過程，使師生在教與學(xué)的過程中，追求快樂、感受幸福。襄陽一中懷著讓師生幸福的心愿建設(shè)校園，努力提升教學(xué)質(zhì)量，營造良好的校園風(fēng)氣，學(xué)生文明、陽光，教師積極、正氣。通過開展多彩活動，讓師生收獲知識的同時展現(xiàn)多樣的才能，追求多彩夢想，讓教師專業(yè)化發(fā)展，讓學(xué)生健康快樂成長，讓學(xué)校成為師生追逐夢想、成功成才的精神家園。

[培養(yǎng)目標]

1.定義：培養(yǎng)目標是學(xué)校所肩負的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。

2.襄陽市第一中學(xué)的培養(yǎng)目標是：

講誠信、知感恩、健身心、有擔(dān)當?shù)男聲r代驕子

3.闡釋：

講誠信：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。學(xué)校實施誠信教育，營造濃郁的誠信文化氛圍，讓學(xué)生暢享誠信，形成以誠立身、以誠促學(xué)、以誠為樂、以誠待人的良好風(fēng)氣，進而讓誠信相伴，實現(xiàn)智慧和人格的共長。

知感恩：“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”，這些都是感恩的體現(xiàn)，傳承了千年，也熏陶了人類千年。學(xué)校注重對學(xué)生思想道德的教育，讓學(xué)生常懷感恩之心，并將感恩化作充滿愛意的行動，實踐于生活中，做到自立、自尊，奮發(fā)圖強，對家庭和社會有責(zé)任擔(dān)當，以寬宏的心態(tài)積極面對人生。

健身心：現(xiàn)代教育要培養(yǎng)德智、身心全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)校積極開展豐富多彩的活動，以此增強學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生積極穩(wěn)定的情緒，促進其情感的健康發(fā)展。同時，教師于日常教學(xué)中多觀察學(xué)生的成長變化，用真摯的情感感化學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生身心全面發(fā)展。

有擔(dān)當：青少年時期要加強責(zé)任意識和擔(dān)當精神的培養(yǎng)，不斷養(yǎng)成認真負責(zé)的好習(xí)慣，能夠?qū)彝ヘ撠?zé)、對學(xué)校負責(zé)、對自我負責(zé)、對他人負責(zé)。如此，學(xué)生心懷責(zé)任，富有擔(dān)當意識，勤于學(xué)習(xí)，勤于發(fā)展，逐漸成長為有責(zé)任、有擔(dān)當、有智慧、有勇氣的現(xiàn)代人。

新時代驕子：既強調(diào)了學(xué)生的健康身心和遠大志向，又展現(xiàn)了與時俱進的時代精神和腳踏實地的行事風(fēng)格。學(xué)校作為育人之地，在培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，豐富理論知識的同時，應(yīng)進一步加強其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正將創(chuàng)新精神融入其日常學(xué)習(xí)和生活之中，進而使學(xué)生真正成長為視野開闊、富有創(chuàng)造力的時代驕子。

第三部分  管理理念

[管理原則]

1.定義：管理原則是學(xué)校管理工作中的基本準則。

2.襄陽市第一中學(xué)的管理原則是：

文化管理，彰顯人文底蘊

制度管理，成就科學(xué)規(guī)范

3.闡釋：

文化管理，彰顯人文底蘊：文以載道、以文化人，文化的發(fā)展是社會文明的高度體現(xiàn)，也是學(xué)校趨向完美的基本前提。文化管理強調(diào)的是人性化的和諧管理，體現(xiàn)了學(xué)校以人為本的文化氛圍。堅持以人為本，尊重教師價值，注重學(xué)生個性培養(yǎng)，在整個管理過程中時時融入親情，處處彰顯學(xué)校的人文底蘊。

制度管理，成就科學(xué)規(guī)范：學(xué)校在管理中遵循著規(guī)范化、標準化和精細化的原則，本著對全校成員認真負責(zé)的態(tài)度，制定相應(yīng)的規(guī)范和制度，使學(xué)校能夠有序地運行；在管理上堅持科學(xué)規(guī)范，確立統(tǒng)一的制度管理體系，指導(dǎo)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校各管理層嚴格遵守規(guī)范，各司其職，各負其責(zé)，才能使學(xué)校的制度充分發(fā)揮其效能。

[服務(wù)理念]

1.定義：即學(xué)校全體教職員工在教育教學(xué)和管理過程中所遵循的信念。

2.襄陽市第一中學(xué)的服務(wù)理念是：

悉心呵護  真誠溝通

3.闡釋：

悉心呵護：悉心呵護，要求學(xué)校對師生要做到盡職盡責(zé)，全心全意。時刻關(guān)注師生的生活和學(xué)習(xí)，把愛融入到日常的點滴之中，致力于師生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓教師感受到來自學(xué)校的濃濃關(guān)愛，不斷提升自我，讓學(xué)生全面發(fā)展，健康快樂成長，收獲精彩人生。

真誠溝通：學(xué)校對教師和家長要做到以誠相待，真情溝通，悉心聽取意見和建議。學(xué)校與教師、家長之間建立起一種平等互動，共同發(fā)展的關(guān)系，讓教師感受到學(xué)校提供的發(fā)展機會，讓家長感受到學(xué)校服務(wù)的熱情和真誠，實現(xiàn)學(xué)校、教師、家長、社會多元共贏，共同發(fā)展。

第四部分  誓詞宣言

[教師誓詞]

我是襄陽市第一中學(xué)的教師，教書育人是我神圣的使命，在此，我莊嚴宣誓：

學(xué)高為師，身正垂范；

勵學(xué)精進，向善修身。

愛以立責(zé)，勤以修業(yè)；

博愛善導(dǎo)，因材施教。

恪盡職守，勇?lián)?zé)任；

甘于奉獻，奮進不息。

[學(xué)生誓詞]

我是襄陽市第一中學(xué)的學(xué)生，我為在這里學(xué)習(xí)而自豪。在此，我莊嚴宣誓：

勤修美德，常養(yǎng)良習(xí)；

學(xué)尚自主，志存高遠。

傳承文明，誠信感恩；

踏實勤奮，敢于創(chuàng)新。

用智慧充盈夢想，用努力鑄就輝煌！

[學(xué)校宣言]

1.定義：學(xué)校宣言是學(xué)校就教育教學(xué)理想而對外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對社會的莊嚴承諾。

2.襄陽市第一中學(xué)的學(xué)校宣言是：

峴山之北，漢水之陽，鐘靈毓秀，人杰地靈。襄陽一中，沐浴山水之靈秀，弘揚仁者之風(fēng)，共享智者之樂。傳承文脈，興學(xué)以至善；與時偕行，寧靜以致遠。

文韻共襄，尚人文之韻；立品蓄陽，塑名校之品。心懷淡泊，我們涵養(yǎng)品性，激揚智慧；行求致遠，我們腳踏實地，求索不息！

[?；贞U釋]

標志由兩部分組成，外圍校名與內(nèi)部主體圖形。

標志主體由“襄陽”首字母“X”和“Y”藝術(shù)演變而成，構(gòu)成“一中”的字樣，代表學(xué)校名稱。

上方圖案形似飛鳥，象征襄陽一中學(xué)子展翅高飛，鵬程萬里，在未來的成長學(xué)習(xí)中大展宏圖。橙紅色代表陽光、活力、朝氣，寓意師生以積極向上的精神風(fēng)貌不斷進取，勇往直前。

1897代表學(xué)校的興建時間，寓意百年老校歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，書寫輝煌育人篇章。